Docenten
Ilgin Abeln, Wandana Biekram, Carmen Lamptey, Tomas Leijen
Leerjaar, periode
Alle leerjaren, één dagdeel (4 uur) per blok/periode
Studiebelasting
Contacturen: 20 uur, Zelfstudie: 20 uur (redactie)
Competenties: 1.5, 2.6, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 4.1, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.6, 6.3, 6.5, 6.6
Inhoud
In de reflexiviteitstraining onderzoeken we met welke (beperkte) blik en vanuit welk kader wijzelf naar de wereld kijken, gebaseerd op de ‘veld theorie’ van Pierre Bourdieu. Het bewustzijn over deze blik is volgens ons een voorwaarde voor diversiteit en inclusiviteit binnen de opleiding. We trainen ons bewustzijn in werkbijeenkomsten waarbij we vanuit verschillende bronnen in gesprek gaan en de vloer op gaan. Door het bewustzijn te vergroten leer je weloverwogen keuzes te maken. In het werk als theaterdocent heb je altijd te maken met verschillende mensen, ideeën, visies en denkkaders. De reflexiviteitstraining bereidt de student daar op voor.
In het eerste jaar staat de theorie centraal. Door met elkaar een discours te creëren wordt het makkelijker het gesprek te voeren over reflexiviteit. Het gesprek wordt steeds toegepast op verschillende onderwerpen die aanleiding kunnen geven tot het bevragen van aannames en structuren, binnen de opleiding en daarbuiten.
Deze manier van denken zien wij als basis voor de (sociaal) geëngageerde theatermaker/docent. Deze (denk)beweging moet de student uiteindelijk in staat zijn te maken ongeacht de toegepaste stijl, werkwijze en rol/positie in het werkveld.
Leerdoelen
De student kan aan het einde van de opleiding:
- de eigen blik op de wereld bevragen.
- de eigen visie en gedachten en in de context van andere ‘blikken’ plaatsen.
- de denkstappen die de student maakt benoemen.
- de keuzes en uitspraken die de student doet verantwoorden en bevragen.
- uit zichzelf de stap maken naar het analyseren van verschillende perspectieven.
- in een groep verschillende vertrekpunten herkennen en het daaruit voortvloeiende gesprek sturen/begeleiden.
- eigen ervaringen bespreken op meta niveau
Methodiek / Werkvormen
Training/workshop zijn de overkoepelende werkvormen die voor de reflexiviteitstrainingen worden ingezet.
Binnen de training wordt een mengvorm van instructie/college aangeboden. Daarnaast wordt er beeldmateriaal bekeken, teksten gelezen en is er ruimte voor gesprek. In de trainingen wordt verder gebruik gemaakt van actieve werkvormen waarbij de studenten aan de slag gaan met het onderwerp. Denk hierbij aan korte maakopdrachten/schrijfopdrachten en ‘theatrale ervaringen’.
Er zijn ook studenten die ter aanvulling op het bovenstaande deelnemen aan een werkgroep. In dat laatste geval gaat het om studenten die deelnemen aan de ‘redactie’ en via die weg meewerken aan het inhoud en de vormgeving van de training/workshop.
Het doel is de deelnemer reflexiviteit laten ervaren (1), om vervolgens die ervaring te doorgronden, te voorzien van een theoretisch kader (2) en de betekenis ervan te bespreken op meta-niveau (3) ten dienste van het aan de orde stellen van diversiteit in de eigen setting/verantwoordelijkheid als persoonlijk artistiek doel/actieve rol student binnen het onderwijs (opleiding/instituut).
Beoordelingscriteria
Aanwezigheid en werkhouding